Semana5 SESIÓN 13	PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
contenido temático	¿Cómo se representan y nombran las sales en el lenguaje de la química? 4 horas

Semana5 SESIÓN 14	PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
contenido temático	¿Cómo se representan y nombran las sales en el lenguaje de la química?

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales: 29. Asigna el nombre químico a las fórmulas de los compuestos estudiados. (N3) Procedimentales: 33. Incrementa su habilidad en la búsqueda de información pertinente y en su análisis. Los estudiantes elaboren por medio de dibujos, esferas de unicel, plastilina o algún material similar, la representación de las moléculas de agua (H2O), hidrógeno (H2) y oxígeno (O2) en las reacciones de descomposición y síntesis del agua. Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: Material: Probador de conductividad eléctrica, capsula de porcelana. Balanza Sustancias: Agua destilada, láminas de: aluminio, magnesio, cobre; cloruro de calcio, sacarosa, carbón. Didáctico: Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas  siguientes: Pregunta ¿Qué es un ion? ¿Qué es un catión? ¿Qué es el enlace químico? ¿Cuándo se tiene un enlace covalente? ¿Cuándo se tiene un enlace Polar? ¿Cuándo se tiene un enlace iónico? Equipo 2 1 5 3 4 6 Respuesta  Es una partícula cargada eléctricamente constituida por un átomo o molécula que no es eléctricamente neutral. Conceptualmente esto se puede entender como que, a partir de un estado neutro de un átomo o partícula, se han ganado o perdido electrones; este fenómeno se conoce como ionización. Es un ion con carga positiva Un enlace quimico es la uniion de dos o mas atomos ya sean iguales o de distinta naturaleza Los enlaces covalentes son las fuerzas que mantienen unidos entre sí los átomos no metálicos (los elementos situados a la derecha en la tabla periódica -C, O, F, Cl, ...). Cuando un átomo de H se una a un átomo de Cl, se produce un enlace covalente polar simple: Se produce cuando átomos de elementos metálicos (especialmente los situados más a la izquierda en la tabla periódica -períodos 1, 2 y 3) se encuentran con átomos no metálicos . FASE DE DESARROLLO Enlaces químicos - Aplicar el número de oxidación como un auxiliar en la nomenclatura y escritura de fórmulas. Hacer énfasis en los fertilizantes (sales con iones poliatómicos) tales como: cloruro de potasio, sulfato de potasio, nitrato de potasio, sulfato de amonio, nitrato de amonio, fosfato de amonio. Realizar ejercicios al respecto. (A28, A29) Procedimiento: Fotos de material sustancias procedimiento. -          Colocar una muestra (medio gramo) de cada sustancia en la capsula de porcelana, cuidadosamente probar su conductividad eléctrica, anotar los resultados en el cuadro de observaciones: Equipo Sustancia Formula o símbolo Conductividad Presenta (P) No presenta (NP) Tipo de enlace 1 Agua destilada H2O NP COVALENTE POLAR 2 Aluminio Al P METALICO 3 Magnesio Mg P METALICO 4 Cobre CU P METALICO 5 Cloruro de calcio CaCl2 P IONICO 6 Sacarosa C12H22O11 NP COVALENTE TODOS Hierro Fe P METALICO TODOS Carbón C NP COVALENTE Desarrollan la actividad en equipo y exponen sus resultados al resto del grupo. MANAGUS Conclusiones: Los metales presentan enlace metálico y son buenos conductores de electricidad, mientras que el enlace covalente carece de conductividad eléctrica. Después discuten y sintetizan el contenido.  Se preparan para mostrarlo a los demás equipos.                                    FASE DE CIERRE    Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Producto: Presentación del producto. Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio. Indagación del programa cocodrilo. semanas 5 SESIÓN 15 Recapitulación 5 contenido temático ¿Cómo se representan y nombran las sales en el lenguaje de la química? Aprendizajes esperados del grupo Conceptuales ELEMENTO 􀂃 Concepto de número de oxidación (N3) COMPUESTO QUÍMICO: 􀂃 Fórmulas de cloruros, sulfuros, nitratos, carbonatos, sulfatos y fosfatos (N3) 􀂃 Nomenclatura de cloruros, sulfuros, nitratos, carbonatos, sulfatos y fosfatos (N3) 􀂃 Aplicación del número de oxidación en la escritura de fórmula(N3) Procedimentales Elaboración de transparencias .pps y manejo del proyector. Discusión en equipo Presentación en equipo Actitudinales Confianza, colaboración,  cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia. Materiales generales De computo: PC con internet. De proyección: Proyector tipo cañón, programas de Gmail. Didáctico: Documentos electrónicos  elaborados en las dos sesiones anteriores. Desarrollo del Proceso FASE DE APERTURA   - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2.  ¿Que aprendí? 3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1.-La obtención de sales, enlace covalente, iónico y polar, la conductividad en diversos elementos. 2.- como obtener sales y cuando saber si es un enlace covalente, polar o iónico. 3.- no hay dudas. 1.- enlaces químicos ,conductividad y obtención de sales del suelo 2.- a hacer aguas de colores conductividad 3.- ninguna duda. 1.-como se obtienen las sales, en laces químicos covalente, iónico, anión, catión. 2.-como se obtienen las sales, enlaces químicos. 3.- No hay dudas. 1.-cual es el alimento de las plantas, como mejorar un suelo deficiente en sales, como se obtienen las sales 2.- enlace covalente, enlace químico 3.- no hay dudas 1- Como se obtienen las sales, cual es el alimento de las plantas, como mejorar un suelo deficiente en sales. 2- Que son las sales, que es un enlace químico, cuales son los tipos de enlaces y como identificarlos. 3- No hay dudas. 1.Cual es el alimento de las plantas, como mejorar el suelo, enlace covalente, obtención de sales 2- enlace covalente, obtener sales, enlace iónico. 3- no hay dudas FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE   El Profesor concluye con un repaso de la importancia de  las reacciones químicas de descomposición (electrólisis) y la de formación de agua (síntesis), resaltar que son cambios químicos opuestos y concluir la validez del análisis y síntesis como procederes de la química para conocer la identidad del agua. Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. Evaluación Informe de las actividades    Contenido:    Resumen de la indagación bibliográfica.    Actividad de Laboratorio. semanas 5 SESIÓN 15 Recapitulación 5 contenido temático ¿Cómo se representan y nombran las sales en el lenguaje de la química? Aprendizajes esperados del grupo Conceptuales ELEMENTO 􀂃 Concepto de número de oxidación (N3) COMPUESTO QUÍMICO: 􀂃 Fórmulas de cloruros, sulfuros, nitratos, carbonatos, sulfatos y fosfatos (N3) 􀂃 Nomenclatura de cloruros, sulfuros, nitratos, carbonatos, sulfatos y fosfatos (N3) 􀂃 Aplicación del número de oxidación en la escritura de fórmula(N3) Procedimentales Elaboración de transparencias .pps y manejo del proyector. Discusión en equipo Presentación en equipo Actitudinales Confianza, colaboración,  cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia. Materiales generales De computo: PC con internet. De proyección: Proyector tipo cañón, programas de Gmail. Didáctico: Documentos electrónicos  elaborados en las dos sesiones anteriores. Desarrollo del Proceso FASE DE APERTURA   - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2.  ¿Que aprendí? 3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1.-La obtención de sales, enlace covalente, iónico y polar, la conductividad en diversos elementos. 2.- como obtener sales y cuando saber si es un enlace covalente, polar o iónico. 3.- no hay dudas. 1.- enlaces químicos ,conductividad y obtención de sales del suelo 2.- a hacer aguas de colores conductividad 3.- ninguna duda. 1.-como se obtienen las sales, en laces químicos covalente, iónico, anión, catión. 2.-como se obtienen las sales, enlaces químicos. 3.- No hay dudas. 1.-cual es el alimento de las plantas, como mejorar un suelo deficiente en sales, como se obtienen las sales 2.- enlace covalente, enlace químico 3.- no hay dudas 1- Como se obtienen las sales, cual es el alimento de las plantas, como mejorar un suelo deficiente en sales. 2- Que son las sales, que es un enlace químico, cuales son los tipos de enlaces y como identificarlos. 3- No hay dudas. 1.Cual es el alimento de las plantas, como mejorar el suelo, enlace covalente, obtención de sales 2- enlace covalente, obtener sales, enlace iónico. 3- no hay dudas FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE   El Profesor concluye con un repaso de la importancia de  las reacciones químicas de descomposición (electrólisis) y la de formación de agua (síntesis), resaltar que son cambios químicos opuestos y concluir la validez del análisis y síntesis como procederes de la química para conocer la identidad del agua. Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. Evaluación Informe de las actividades    Contenido:    Resumen de la indagación bibliográfica.    Actividad de Laboratorio.

semanas 5 SESIÓN 15	Recapitulación 5
contenido temático	¿Cómo se representan y nombran las sales en el lenguaje de la química?

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales ELEMENTO 􀂃 Concepto de número de oxidación (N3) COMPUESTO QUÍMICO: 􀂃 Fórmulas de cloruros, sulfuros, nitratos, carbonatos, sulfatos y fosfatos (N3) 􀂃 Nomenclatura de cloruros, sulfuros, nitratos, carbonatos, sulfatos y fosfatos (N3) 􀂃 Aplicación del número de oxidación en la escritura de fórmula(N3) Procedimentales Elaboración de transparencias .pps y manejo del proyector. Discusión en equipo Presentación en equipo Actitudinales Confianza, colaboración,  cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De computo: PC con internet. De proyección: Proyector tipo cañón, programas de Gmail. Didáctico: Documentos electrónicos  elaborados en las dos sesiones anteriores.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA   - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2.  ¿Que aprendí? 3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1.-La obtención de sales, enlace covalente, iónico y polar, la conductividad en diversos elementos. 2.- como obtener sales y cuando saber si es un enlace covalente, polar o iónico. 3.- no hay dudas. 1.- enlaces químicos ,conductividad y obtención de sales del suelo 2.- a hacer aguas de colores conductividad 3.- ninguna duda. 1.-como se obtienen las sales, en laces químicos covalente, iónico, anión, catión. 2.-como se obtienen las sales, enlaces químicos. 3.- No hay dudas. 1.-cual es el alimento de las plantas, como mejorar un suelo deficiente en sales, como se obtienen las sales 2.- enlace covalente, enlace químico 3.- no hay dudas 1- Como se obtienen las sales, cual es el alimento de las plantas, como mejorar un suelo deficiente en sales. 2- Que son las sales, que es un enlace químico, cuales son los tipos de enlaces y como identificarlos. 3- No hay dudas. 1.Cual es el alimento de las plantas, como mejorar el suelo, enlace covalente, obtención de sales 2- enlace covalente, obtener sales, enlace iónico. 3- no hay dudas FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE   El Profesor concluye con un repaso de la importancia de  las reacciones químicas de descomposición (electrólisis) y la de formación de agua (síntesis), resaltar que son cambios químicos opuestos y concluir la validez del análisis y síntesis como procederes de la química para conocer la identidad del agua. Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de las actividades    Contenido:    Resumen de la indagación bibliográfica.    Actividad de Laboratorio.